只因春色灿烂
文/宋小竹
图片提供/活动中的老师及家长
【早春·找春】活动结语
3月4日一早，阳光已经温暖地铺在树木上、花草上、河流上，大地上。
在阿哈湖湿地公园，我们的户外观察写作【早春·找春】活动已经开始了。
蒲公英老师略有些胖，但看上去有一种妥贴的温暖；地衣老师略有些瘦，她温柔地往那里一站，就引来了小蜜蜂停在她帽子上，如同落在春天最美的花朵上。
蒲公英老师和地衣老师把孩子们分成两组进行破冰游戏，让孩子们迅速融入这个陌生的环境和陌生的团队。
接下来，大家沿着河边步道往前走，一边走一边听蒲公英老师对植物的介绍，还一边观察和记录。
在通往观景台的途中，有一棵古柳，树皮斑驳，树干粗壮，却不知什么原因，它拦腰只剩下半截。它是什么时候就住在这里的呢？没人知道。只是它从缺失的地方，旁逸出强健的枝，在霜雪和阳光的更迭下，顽强地挺立着。而现在，一阵春风就唤醒了它，它拂动着绿头发，发出只有小鸟和昆虫听得懂的笑声。
蒲公英老师让孩子们去触摸这棵大树的树干，经过一棵法国梧桐树，又让孩子们触摸，让孩子们感知树的不同。还有那些花草，那些小芽，那些花朵的色彩，那些风，那些阳光的感觉，也记录在孩子们的心尖和笔下。
还有小池里黑不溜秋的小蝌蚪，朝着温暖的水岸聚积，摇动着小尾巴。花瓣掉到水面的轻微波纹，也让它们惊吓了一下。
就这样走走停停地引导和观察，孩子们有的用语言，有的用绘画，有的用手机拍照，感觉哪种方法得心应手，就用哪种方法进行记录。
到了百步桥，孩子们早已飞过桥墩，到河心小岛上玩起水来。待到补充了点心水果，大家集中起来，坐在延伸出土面的树根上，戴上眼罩，静听大自然的声音，让刚才还喧嚣的心也安静下来，然后，把这个过程中对春天的寻找写下来。
宋老师给孩子们一些思路引导，蒲公英老师和地衣老师又分别给予孩子们启发，很快，孩子们都在沉浸到写作当中。
阳光从头顶洒下，流水从高处跌落，小鸟在山林深处鸣叫，那些飘浮的芬芳，隐隐地，远远地传来。
一切的美好都源于感知，只因春色灿烂。
地衣老师、蒲公英老师、宋小竹老师
花絮一：小鲫鱼和她的爸爸作为后勤保障，抱着甜美的橘子和昨天晚上蒲公英老师烘烤的蛋糕往前走，遇到了游荡在公园里的猴子，猴子想来抢蛋糕，小鲫鱼的爸爸递给它橘子，它不要，径直奔向装蛋糕的盒子。小鲫鱼的爸爸脱下外衣准备和它“搏斗”，确保我们的物资安全抵达目的地。
花絮二：在河心小岛上，蒲公英老师给孩子们分发点心，突然，一块包着纸边的蛋糕从一位同学的手上掉落水中，顺水往下漂移。蒲公英老师一个箭步冲进流水捞出蛋糕，避免它对河流造成污染，她的鞋子、裤管都浸进了冰凉的水里。这种爱护大自然的行动，让目睹的老师、家长和孩子们都非常难忘和感动。
花絮三：地衣老师为了专心带队，与她随行的有两个人，她的女儿和她的妈妈。一路上，她的女儿全由她的妈妈带着，只有团队在停下来时，女儿才过去牵牵她的手，这一幕又温暖又融洽。
作文整体点评：
这次【早春·找春】活动，孩子们都认真地写下了自己的收获。当然，每个孩子都是唯一的、独特的自己，表现形式和语言表达也都各各不同。我们来看标题：《春天》《春姑娘的世界》《我爱春天》《春天的河水》《春天是一副颜料》《春天的早晨》等，从作文标题上，有的从一个角度入手，有的写整个行程，大家都能抓住这次活动的主题来写，主题明确。
在行文中，有的同学观察仔细：“一路上我摸了两棵树，一棵特别不平，一棵很光滑”；有的同学善用排比：“有人说，春天就是有舒适的天气，也有人说，春天就是有青青的小草，而我认为，春天最美的景物，是潺潺的溪水。”；有的同学观察细腻：“春天的情景与冬天截然不同，清澈见底的河水，缓缓流向百步桥，然后争先恐后地冲下台阶，形成了一幅水帘。”；有的同学感觉灵敏：“此时此刻我觉得我的身体很温暖，因为有温暖的阳光。”
在大自然的怀抱中，孩子的灵性不断打开，写出来的作文，由真实而转向生命的内省，这将是一段不寻常的成长，祝愿我们的孩子因观察而美好，因写作而美好，因世界而美好！
还有更多写得优美的作文，因为拍照环境阳光强烈，照片不够清晰，只能抱憾无法分享给大家。
点评人：宋小竹老师
作家教作文，感悟生活看见美
我们传递知识，让孩子保持一颗热爱的心、善良的心。
我们精选文本，点亮智慧的光，让孩子善于思考。
我们倾心于学习，更有与生活相遇的喜悦。
写好作文，更让孩子成为一个有趣的人。
宋小竹 作家、诗人
【创意写作小作家班】创始人
《贵州科学家传记丛书》签约作家
星汇星教育城作文版块研发人、负责人
活动组织：
蒲公英老师：18984047219
宋小竹老师：18985026782