道理讲了一万遍,孩子就是不听?试试这个方法.

小朋友很多时候就像一个不用休息的麻烦制造机，让人崩溃的事两只手也数不过来，例如：会忽然在马路上跑起来，不管旁边呼呼经过的汽车，跟小朋友之间总起冲突、在车里安全座椅上乱踢乱叫，早上磨蹭上学迟到……每次道理他都懂，就是不改！

在美国积极心理学家，丹尼尔·西格尔（Daniel J. Siegel）

在美国积极心理学家，丹尼尔·西格尔（Daniel J. Siegel）的书《由内而外的教养》上看到这样一个故事：

三岁多的安妮卡只会讲芬兰语，她随家人移居到美国后，上了当地的一所幼儿园。一天，她在玩耍的时候磕破了膝盖，非常害怕，哭喊着找妈妈。因为语言不通，老师的安慰起不了任何作用。老师联系了安妮卡的妈妈，并在妈妈赶来之前继续努力安慰她。

老师找来几个洋娃娃和一个玩具电话做辅助，向安妮卡讲述这件事。老师用一个小洋娃娃代表安妮卡，用另外两个洋娃娃代表老师和妈妈。代表安妮卡的洋娃娃正在玩耍，然后摔倒了。这时老师给「安妮卡娃娃」配了音，呜呜哭了起来。

这时安妮卡停止了哭泣。「老师娃娃」对着「安妮卡娃娃」轻声说话，安妮卡又哭了起来。当「老师娃娃」拿起玩具电话给「妈妈娃娃」打电话的时候，安妮卡又停止了哭泣，重新开始观察和倾听。

老师用洋娃娃把安妮卡擦破膝盖的事情演示了好几遍，安妮卡逐渐明白了这是怎么回事，并对妈妈的到来有了预期，她停止了哭泣并开始玩耍。

妈妈来了以后，安妮卡主动把洋娃娃和玩具电话拿给老师，让妈妈听一遍老师的故事。

生活故事，就是对个人的生活经历进行描述，能够帮助我们理解生活中所发生的一切。这个故事说明：给孩子讲述生活故事对改变他情绪是有帮助的。

现实中，我们是否很少和宝贝分享日常的感受和情感。丹尼尔·西格尔的这则故事表明，很多头疼的问题、讲不通的道理，如果换成在合适的时间，用合适的方式讲出来，效果会更好。

1. 人们更容易从亲身经历中学到东西

获得诺贝尔经济学奖的美国心理学大师丹尼尔·卡尼曼（Dainel Kahneman）发现：

亲身经历、生动的图片和鲜活的例子比发生在别人身上的事、单纯的文字更容易让人回想起来，对比从别人那儿听到的事实，人们更可能通过自己发现的事实而学到知识。

更多的研究也发现，有组织的、连贯的、包含了情绪的信息能被更好地记住。所以，我们喋喋不休地道理灌输，不如讲述一个生动的生活故事对孩子的影响大。

诺贝尔经济学奖的美国心理学大师

丹尼尔·卡尼曼（Dainel Kahneman）

2. 生活故事不仅能帮助建立亲密的亲子关系，还能促进孩子对社会要求的理解

美国的麦克·亚当（McAdam）教授指出，对生活故事的叙述涉及到自传体记忆（自传体记忆是对个人信息或个人所经历的生活事件的回忆）。父母与孩子分享经历与情感是增强家庭亲密度、幸福感、培养孩子正确行为的重要手段。

作为父母，与孩子一起分析和解读生活很重要，能建立亲子间充满情感交流的良好关系，让双方有更多的机会讨论和协商，促进孩子主动交流习惯的培养，激发自我意识和独特观点的形成。

讲述生活故事不仅是对自己亲身经历的简单回忆，还要有对事件的分析评价、其他当事人的心理推测，以及对自己和他人情绪情感的解读。一个好的生活故事包含了非常丰富的内容，要讲述好它，需要我们做父母的下一番心思。

各位爸爸妈妈们，如果您也有给孩子讲道理，他左耳朵进右耳朵出让您崩溃不已的经历，不妨试着转换下思路，从孩子感兴趣的角度切入，给我们的「大道理」编一个生活故事吧！