一、看拼音，写词语。
蕴藏 敬畏 威胁
危机 望洋兴叹
二、在下列句子中填写一组合适的反义词。
1．无私 吝啬
2．丰富 短缺
3．高昂 低廉
三、根据课文内容填空。
1．矿产资源 食品 电力 淡水 建设城市
2．保护海洋 海洋资源 才会乐于做出它的奉献
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四、阅读下文，完成练习。
『本题题目、问题、答案详情见：海洋是未来的粮仓阅读答案』
1．海洋是人类未来的粮仓。
2．（1）藻类 （2）浮游生物 （3）鱼虾
3．列数字。作用：通过列数字从数量的角度说明南极磷虾的产量很高，一方面说明更准确，另一方面使说明更具说服力，让人信服。
举例子。通过举南极磷虾的例子，说明海洋是未来的粮仓，可以化抽象为具体，使说明的内容具体清晰，通俗易懂，令人信服。
作比较。通过将南极磷虾每年的产量与当今全世界一年的捕鱼量作比较，使读者对未来南极磷虾的产量产生具体而鲜明的印象。
4．海洋和我们是一个整体，首先，海洋本身对污染物有着巨大的搬运、稀释、扩散、氧化、还原和降解等净化能力。但这种能力并不是无限的，当局部海域接受的有毒有害物质超过它本身的自净能力时，就会造成该海域的污染。另外海洋虽然蕴藏许多资源，但海洋资源的再生也是需要时间的，如果我们无节制地开发海洋资源而不注意保护，那么这些资源总有被用光的一天。所以保护海洋极其重要也十分必要。
一、
1．和（谐） （协）调 （谐）音 （协）作
2．（悠）久 （悠）闲 （优）美 （悠）扬
3．回（顾） （故）居 照（顾） 缘（故）
二、
1．顾名思义，所谓"露水集"，就是太阳还没有把早上的露水晒干以前的一种早市。
2．他的书面发言在语言条理性、逻辑层次以及文风上都堪称典范。
三、
1．一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。
2．人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。
3．可见，成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。
四、
1．现代社会的特点是充满竞争，同时也更加需要合作。
2．例如大扫除。我们共同打扫，互相监督，学会分工与合作，保证了任务的顺利完成。
感悟：通过相互合作，我们每个人都尽了自己最大的努力，既有了一份责任感，激发了自己的最大潜能，同时我们都发挥了自己的长处，让自己的优势得到彰显，也共同体会到成功的快乐，增进了我们的友谊。
一、
1．精瘦 悠然 自信 豁达
2．天游峰的扫路人
乐于奉献、默默无闻、精神矍铄、开朗、无私奉献……
二、
xuē 瘦削 sù 宿舍
xiāo 削铅笔 xiǔ 一宿
xiù 星宿
三、
1．天游峰——武夷山第一险峰。看，这个远镜头：九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就会断掉似的。
2．在登山途中，“我”遇到了这样一位老人，他（填写外貌）瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。他每天打扫天游峰非常辛苦，但却过得轻轻松松、自在悠闲，是因为他默默无闻地奉献着，给游客们创造了一个舒适整洁的旅游环境，自己虽然辛苦，但却乐在其中。
四、
1．jīn 老人竟每天要打扫这样多的石阶，实在太辛苦了。
2．气喘吁吁、大汗淋漓 望而却步、半途而返
3．从老人的话中，我明白了老人是乐于奉献、豁达开朗的人。每天他虽然工作很辛苦，但他却过得自在悠闲，这完全得益他良好的心态和无私奉献的精神。
一、
定夺 苍老 摇晃
追求 麦垄 嘲笑
二、
1．茅塞顿开、豁然开朗、恍然大悟
2．决定、确定
三、
1．亲切地
2．失望地（严肃地）
3．语重心长地（意味深长地）
苏格拉底是一位循循善诱（善施教化）的大哲学家。
四、
1．远大的理想和抱负 摆在眼前的机遇 摆在眼前的机遇
2．一个人需要树立远大的理想和抱负，但更需要抓住自己眼前出现的机遇，实实在在地完成好当前的任务，这样就不会错失良机，一事无成。
五、
1．谦虚 卑微
2．稻子结了谷穗以后因为重力作用就会下垂，比喻有才华的人、心灵高尚的人低首而谦虚。
一、
帐篷 摧毁 魁梧 枝丫
完好无损 苍翠挺拔
二、
1．（1）承担 承受
（2）承担
2．（1）揭开
（2）揭示
3．（1）不是……就是……
（2）不是……而是……
三、
1．qū tán
2．解释说明
3．直面困难和压力，迎难而上 作出让步
4．启发人们在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进，一样可以更好地生存和发展。
四
1．渗透 侵蚀 崩溃
2．是呀，许多的隐患就存在于不经意间，我们应该小心面对身边的每点小小的隐患才是。
一、
荡漾 铁锈 玉琢冰雕
内涵 绽放 迫不及待
二、
1．（1）③
（2）④
（3）①
2．（1）③
（2）②
（3）④
三
1．皎洁 清丽
2．幽香与纯洁 无比旺盛的生命力
一阵大雨过后，大树显得格外精神、格外苍翠。
我爱校园美丽的风景，更爱精心教育我们的老师。
四、
1．ruǐ zhuì shì
2．这段文字中，描写了广玉兰花的四种形态，分别是含羞待放、刚刚绽放、盛开、花瓣凋谢。作者在写作时采取了“总-分-总”的构段方式，表达了自己对广玉兰花的喜爱之情。
五、
1．无论……都……
2．（1）这句话将白桦树与苍松、垂柳相比，写出了它谦虚、朴素、文静的特点。
（2）不好，“拥着、吻着”用拟人的手法让白桦林有了丰富的感情，将白桦林写得生动形象，饱含着作者对白桦林的喜爱之情。
（3）寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，棵棵独立，与天空、雪地融为一体，雪野无言，桦林无语。
“至极之美”指美到极致，文中不仅指白桦林的景色很美，更写出来了白桦林不畏严寒、坚强不屈、无私奉献、纯洁从容的精神美。
（4）没有什么树林能像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色。
一、
凄清 榆树 微风乍起
和煦 飞蛾 花团锦簇
二、
1．向来、一直、一贯
2．绽放、盛开
3．浸透、弥漫
4．想象、梦想
三、
繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、迎风吐艳、万紫千红、五颜六色、含苞欲放、五彩斑斓
四、
1．因为夹竹桃把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离。
2．地图、荇藻、墨竹
3．这一自然段第一句“夹竹桃的妙处”，是指课文上一自然段的夹竹桃花期长和有韧性，作用是承接上文；“还不止于此”的作用是引起下文。这一段的总起句是我特别喜欢月光下的夹竹桃。
五、
1．“如此循环”具体所指的内容：在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去。
“脑力劳动”指写作，“体力劳动”指浇花、搬花。
2．有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识。
3．老舍的《养花》让我明白了，只有辛勤的劳动，才能获得丰硕的果实；只有辛勤的劳动，才会让生活充实，让生活变得有意义。
一、
今 吟 （吟唱） 五 吾 （吾家）
林 焚 （焚烧） 见 砚 （砚台）
垂 锤 （锤炼） 申 坤 （乾坤）
黑 墨 （墨水） 亏 夸 （夸奖）
二、
石灰吟
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨全不怕，
要留清白在人间。
墨梅
我家洗砚池边树，
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
三、
1．《石灰吟》是明代诗人于谦的作品，赞颂了石灰坚贞不屈、洁身自好的精神。诗中“若等闲”的意思是好像平平常常的事情。第三、四句诗的意思是即使身体粉碎也不惧怕，还要把洁白干净留在人世间。
2．《墨梅》是元代诗人王冕的作品，诗人借墨梅寄寓了他鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。诗中“满乾坤”的意思是弥漫在天地之间。第三、四两句诗的意思是不需要别人夸赞梅花的颜色好看，只要留下梅花的清香之气弥漫在天地之间。
四、
（一）
墙角数枝梅，凌寒独自开
遥知不是雪，为有暗香来
（二）
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（三）
秋菊能傲霜，风霜重重恶
本性能耐寒，风霜其奈何?
一、
咖啡 坦白 揣摩 吆喝
简陋 烙印 孜孜不倦
二、
1．直截了当
2．滔滔不绝
3．万般无奈
三、
1．第二段侧重讲写作要仔细观察，第三段侧重讲要善于观察出事物的独特之处。
2．怎么能说没有什么东西好写呢？ 你看，怎么会没有什么好写呢？
通过连续的问句加强语气，强调有东西可以写，并告诉莫泊桑可以写的内容。
3．福楼拜是一个有水平，对学生要求严格、耐心指导、循循善诱的好老师。
四、
1．一是具体指罗丹
文中具体写了他专注地完成雕像作品的事情
二是指在学问或艺术上有很深的造诣，为大家所尊崇的人。
2．我明白了成就一切艺术与伟大事业必需的本领——专注，一种无论眼前的工作或大或小，都能将意志贯注其中的本领。
3．①
一、
wā sè qínɡ tǎnɡ xī ɡēbo
二、
那 幻 陪 伴 蓝
三、
（慈祥）的眼睛 仰望（天空）
（酸涩）的感情 制作（风筝）
（甜蜜）的笑容 追赶（线端）
四、
1．表示思维的跳跃性。
2．引文的省略。
3．表示语意未尽，让人思索。
五、
1．每年春天放风筝
2．句子较多，举例说明如下：
“我想，那时候他一定……因为他感到了自己生命的强壮和力量。”这一段话写出了我对刘老师生命顽强、热爱生活、自信乐观的崇敬之情。
3．学生自由想像，关键要表现老师乐观、坚强的品质。
4．这风筝寄托着刘老师对事业和生活的热爱和追求，同时也暗示着刘老师为我们树立了榜样，为我们播了一颗颗理想的种子，让我们在心中升腾起了对未来的希望。
一、
飘逸 深奥 推辞 洋溢
波澜起伏 从容不迫
二、
深思熟（虑）：虑，考虑。
奔流不（息）：息，停止。
意味深（长）：长，长远、久远、深远。
司空见（惯）：惯，常见，以为是常有的，不稀奇。
三、
绵绵的细雨是她甘甜的乳汁；
盛开的鲜花是她美丽的发卡……
四、
1．孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”
2．父母对我说的话意味深长，我此刻还是记忆犹新！
他所做的事情到后来我才感到意味深长，无法忘却！
每个人都有一次意味深长的经历或想法，这是人生路上所必需的！
3．①有德行
②有情义
③有志向
④善施教化
4．（1）故事例举：杏坛讲学、苛政猛于虎、两小儿辩日、三月不知肉味、季氏将伐颛臾
（2）三人行，必有我师焉等
一、看拼音，写词语。
眷恋 依偎 矫健 教诲
辜负 炽热 栋梁 皱纹
二 、选择正确的读音。
chōnɡ shǔn
tiè chú
三、阅读课文片段，完成练习。
1．是您，把无知的我们领进宽敞的教室，教我们丰富的知识。
是您，用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩芽。
是您，把调皮的我们，教育成能关心帮助别人的人。
是您，无微不至地关怀我们，就好像是和煦的春风，温暖了我们的心灵。
2．不同在句法和表意上，第一句是强调句，强调了“您”这个主语，第二句是普通的陈述句，表达感情上第一句比第二句更强烈，更能表达对老师的感激与眷恋之情。
3．“天使”是说老师有着美好的心灵，高尚的品德，教育、感染着学生；“大树”是说老师为学生解决学习、生活中的困难，关心爱护着学生；“海洋”是说老师有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长。这三个比喻升华了主题，写出了我们对老师由衷的赞美、眷恋和感激之情。
4．使用第二人称，能够更好地抒发自己的情感，如同和别人对话，显得更加亲切。
四、阅读下文，完成练习。
1．只有当人们，当我们和老师……晚霞也才变得美丽。
2．[本题答案不唯一，仅供参考]我很赞同，因为美好的事物只有与他人一同分享才会更大地体现美的价值。
3．小草多么嫩绿
天空多么晴朗
月光多么柔和
晚风多么清凉
一、看拼音，写字词。
依偎 隐瞒 慷慨 障碍
荡漾 收敛 歼灭 简陋
帐（篷） （蓬）松 和（谐） 威（胁）
二、按要求写词语和句子。
1．锋利 俊俏 蓄谋
烽火 崇山峻岭 畜生
2．万籁（俱寂） （如火）如荼
莫（衷）一是 （孜孜）不倦
不偏（不倚） 明（察）秋毫
螳螂捕蝉，（黄雀在后）
（不入虎穴），焉得虎子
从善如流，（疾恶如仇）
（兼听则明），偏听则暗
3．（1）但悲不见九州同
（2）西塞山前白鹭飞
（3）学而不思则罔，思而不学则殆
（4）不要人夸好颜色
（5）忠言逆耳利于行
（6）不愤不启 举一隅不以三隅反
三、根据课文内容填空。
1．你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。
2．我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。
3．《山谷中的谜底》中富有哲理的一句话是：“对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。（或“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”）”
《最大的麦穗》这篇课文给我们的收获是我明白了我们应该要有远大的理想和抱负，但更要抓住眼前的机遇，实实在在地完成当前的任务，这样才不会错失良机。在课文中我们还游览了一些名胜古迹，有金华的双龙洞、烟台的海和三亚落日（天游峰）。
4．在这册语文书里，我认识了一些平凡而伟大的人物。有虚心好学的文学家莫泊桑，有至仁至义的聂将军，有诲人不倦的文学家福楼拜，还有循循善诱的古代教育家孔子，身残志坚、乐观向上的刘老师（乐于奉献的扫路人、睿智的苏格拉底、机智勇敢的伯诺德夫人）。
5．林冲《林冲棒打洪教头》 诸葛亮《草船借箭》
刘备《三顾茅庐》 鲁智深《拳打镇关西》
四、写原因。
行人大笑的原因是：他们将广告误解为质量好是在吹牛皮。
店主的意思是：此店的皮具质量非常可靠，绝对是真牛皮做的。
五、阅读理解。
（一） 孔子游春
1．孔子和两个弟子谈他们的志向。
2．子路生性鲁莽，从“老师的话音未落就开了腔”可以看出。
颜回温文尔雅、深思熟虑，从“颜回经过深思熟虑，从容不迫地说”可以看出。
3．所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够相互信任，年轻的子弟们都能够有远大的理想。
4．这里不仅仅是说泗水河畔春天的景象。这样结尾突出了孔子和弟子之间的深切情意与泗水河畔的春意相互衬托，深化了文章中心。
｛关于本题更多详情见：孔子游春阅读答案｝
孔子游春阅读答案
①春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。
②阳光普照着大地。泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天＿a＿。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的＿b＿，茂密的森林是她飘逸的＿c＿，温暖的阳光是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的＿d＿……
③孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去。孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。弟子们不知道老师在看什么，都围拢过来。
④子路问道：“老师在看什么呢？”
⑤孔子说：“我在看水呀。”
⑥“看水？”弟子们用疑惑的眼光看着老师。
⑦颜回说：“老师遇水必观，其中一定有道理。”
⑧孔子凝望着泗水的绿波，［A］地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊”
⑨弟子听了老师的一翻宏论，无不惊讶。谁能料想，从［B］的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！
⑩绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。
(11)过了一会儿，弟子们陆续散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。孔子说：“可以说说你们的志向吗？”
(12)子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”
(13)［C］的颜回经过［D］，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。”
(14)孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。
(15)“颜回呀，听说你把自己的志向写进了一首歌里，何不唱给老师听听？”
(16)孔子说着，将琴推到颜回面前。颜回并不推辞，他调好琴弦，一边弹一边唱。孔子先是［E］，过了一会儿，竟情不自禁地［F］起来。
(17)泗水河畔的春意更浓了。
1、阅读第②段，联系上下文，发挥你的想象，在下列空白处填上合适的词语。
a＿＿＿＿＿ b＿＿＿＿＿ c＿＿＿＿＿ d＿＿＿＿＿＿
2、阅读第③——○17自然段，联系上下文选择适当的成语依次填在下面的横线上。（只要填序号）
①手舞足蹈 ②司空见惯 ③深思熟虑 ④洗耳恭听 ⑤温文尔雅 ⑥意味深长
［A］＿＿＿ ［B］＿＿＿ ［C］＿＿＿ ［D］＿＿＿ ［E］＿＿＿ ［F］＿＿＿
3、阅读第⑧自然段，简要概括水有哪些品质？
4、读了这篇文章，你认为孔子是一位怎样的老师？（联系文章内容回答）
《孔子游春》答案：
1、a、伴奏 b、胸怀 c、长发 d、面庞
2、［A］⑥
［B］②
［C］⑤
［D］③
［E］④
［F］①
3、有德行、有情义、有志向、善施教化。
4、结合短文内容，发表自己的见解。答案不唯一。
（二）走在每一位母亲的情怀里
1．那个妇女连声对“我”说“对不起”的原因是：她们都是为自己的孩子买的，而没想到“我”却是为母亲买的，她对我的举动产生敬意，也为自己的要求感到歉意。由于同一原因，发生了后文所写的事情，即每一位母亲都主动让“我”先到前面去买面包。
2．“心愿”指的是：年老后都享受到我母亲一样的生活，自己的孩子也能够孝顺。
表达了作者为自己多年以来一直都没有领会到的心愿而感到后悔。
3．这眼光里包含对“我”孝顺母亲的敬意和对“我”的母亲能有幸福的晚年生活的羡慕之情。
4．“岁月的重量”指的是，母亲们抚育自己的孩子历尽了千辛万苦；“对未来的信心”指的是，她们认为在未来，自己也能有像“我”母亲一样的幸福生活，自己的孩子也能孝顺自己；“无限的温柔”指的是，母亲们把“我”想像成她们自己的孩子，目光充满了对“我”的喜爱。
5．不能删去，因为“每一位”是说文中所有的母亲，而不单指我的母亲，也突出每一位母亲都有和我母亲一样的心愿，都希望自己能有孝顺的孩子，都能拥有幸福的晚年生活。
｛本题的题目、问题及答案见：走在每一位母亲的情怀里阅读答案｝
走在每一位母亲的情怀里阅读答案
（1）那天是周末，春日的黄昏有新榨橙汁的颜色与气息。母亲在下班时打来电话，声音里是小女孩般的欢欣雀跃：“明天单位组织春游，你下班时帮我到糕饼店买一袋椰蓉面包。”远远看到了那家店，我的心便一沉——店里竟是人山人海，排队的长龙一直蜿蜒到了店外。
（2）随着长龙缓慢地移动，我频频看表，又不时踮起脚向前面张望。我站得头重脚轻，饿得眼冒金星。春天独有的暖柔轻风绕满我周身，而在新出炉面包熏人欲醉的芳香里，却裹着我一触即发的火气。真不知道母亲是怎么想的，春游，根本就是小孩子的事嘛，妈都什么年纪了，还去春游？
（3）前面的人为了排队次序爆出了激烈的争吵，便有人热心地站出来，统计每个人买的数量和品种，给大家排顺序。算下来我是第三炉的最后一个，多少有点盼头，我松口气，换只脚接着站。就在这时，背后有人轻轻叫一声：“小姐。”我转过头去，是个不认识的中年妇人。她的笑容几乎是谦卑的：“小姐，我们打个商量好吗？你看，我只在你后面一个人，就得再等一炉。我这是给儿子买，他明天春游，我想，嗯……”她的神情里有说不出的请求，“请问你是给谁买？”
（4）我很自然地回答她：“给我妈买，她明天也春游。”
（5）真不明白，整个店怎么会在刹那间突然有了一种奇异的寂静，所有的眼光同时投向我。售货小姐笑了：“哇，今天卖了好几百袋，你可是第一个买给妈妈的。”
（6）我一惊，环顾四周才发现，排在队伍里的，几乎都是女人，从白发苍苍到青年少妇，每个人的大包小包，都显示着她们主妇和母亲的身份。“那你们呢？”
（7）“当然是买给我们小皇帝的。”不知是谁接了口，大家都笑了。
（8）我身后那位妇女连声说：“对不起，我没想到，我真没想到。你妈明天春游……”她脸上忽然浮现出的神往表情，使她整个人都温柔起来，“哪怕坐在草坪上晒晒太阳也好呀，到底是春天。大概，我也只有等到孩子长大到你这种年纪的时候，才有机会吧。”
（9）原来是这样，不是母亲一时心血来潮，而是内心深处一个已经埋藏了几十年的心愿。而我怎么会一直不知道呢？我是母亲的女儿啊。
（10）这时，新的一炉面包热腾腾地端了出来，芳香扑鼻，我前面那位妇女转过身来：“你先买吧。”
（11）我一愣，连忙谦让：“不用了，你等了那么久。”
（12）她已经走到了我的背后，略显苍老的脸上明显有着生活折磨的痕迹，声调却是只有母亲才会有的温煦和决断：“但是你妈已经等了二十几年了。”
（13）她前面的一位老太太微笑着让开了，更前面的一位也默默地让开去。我看见，她们就这样，安静地、从容地、一个接一个地，在我的面前，铺开了一条小径，一直通向柜台。我怔怔地对着她们每一个人看了过去，她们微笑地回看我，目光里有岁月的重量，也有对未来的信心，更多的，是无限的温柔。
（14）刹那间，我明白地知道，在这一瞬间，她们看到的不是我，而是她们已经长大成人的儿女。通往柜台的路一下子变得很长很长，我慎重地走在每一位母亲的情怀里，就好像走过了长长的一生，从不谙人事的女孩走到了人生的尽头，终于读懂了母亲的心。
1.文章第8自然段那个妇女连声对“我”说“对不起”的原因是_______________________。出于同一原因,发生了后文所写的事情,即：________________________。
2.联系上下文,文章第9自然段的“心愿”指的是__________________________.“而我怎么会一直不知道呢?我是母亲的女儿啊.”这句话表达了作者__________________________的心理.
3.第5自然段中：“真不明白’整个店怎么会在刹那间突然有了一种奇异的寂静‘所有的眼光同时投向我。”这眼光里都包含了些什么?
4.第13自然段中“我怔忡地对着她们每一个人看了过去,她们微笑地回看我,目光里有岁月的重量,也有对未来的信心,更多的,是无限的温柔。”想一想,该怎样理解“目光里有岁月的重量,也有对未来的信心,跟多的,是无限的温柔”这句话?
5.题目“走在每一位母亲的情怀里”，“每一位”能不能删去,为什么?
参考答案：
1．那个妇女连声对“我”说“对不起”的原因是：她们都是为自己的孩子买的，而没想到“我”却是为母亲买的，她对我的举动产生敬意，也为自己的要求感到谦意。由于同一原因，发生了后文所写的事情，即每一位母亲都主动让“我”先到前面去买面包。
2．“心愿”指的是年老后都享受到我母亲一样的生活，自己的孩子也能够孝顺。
表达了作者为自己多年以来一直都没有领会到的心愿而感到后悔的心理。
3．这眼光里包含对“我”孝顺母亲的敬意和对“我”的母亲能有幸福的晚年生活的羡慕之情。
4．“岁月的重量”指的是，母亲们抚育自己的孩子历尽了千辛万苦；“对未来的信心”指的是，她们认为在未来，自己也能有像“我”母亲一样的幸福生活，自己的孩子也能孝顺自己；“无限的温柔”指的是，母亲们把“我”想像成她们自己的孩子，目光充满了对“我”的喜爱。
5．不能删去，因为“每一位”是说文中所有的母亲，而不单指我的母亲，也突出每一位母亲都有和我母亲一样的心愿，都希望自己能有孝顺的孩子，都能拥有幸福的晚年生活。
六、习作。
范例参考请点击：再说一声“＿”
再说一声作文
再说一声“_________”
同学们，小学六年的生活即将结束，我们也将告别美好的童年，成为一名中学生。此时，你一定有好多心里话想对母校、对老师、对同学倾诉。请你先把题目补充完整，再把你最有感触的内容写下来。
再说一声谢谢
时间像流水一般地逝去，六年的小学生活很快便过去，我心里真的有点依依不舍!
六年前，当我迈着稚嫩的步子走进校园时，还是一个一无所知的孩童。六年中，是老师您手把手地教我写字;是您一句句地教我说话;是您引导我走进丰富多彩的求知生活;是您不断给我知识的营养、品德的熏陶。六年了，您教育我、批评我的话语很多，我都记不清了，但字字句句早已融入我的思想;您在我作业本上画下的勾勾叉叉，我也已无法数得清，但这些却筑成我日后继续攀登的奠基石。
六年来，我掌握了许多知识和做人的道理。数学课上，我知道了几何方程，学会了加减乘除;语文课上，我学会了概括中心思想，懂得了做人的道理;作文课上，我学会了用笔抒发自己的情感;英语课上，我学会了说ABC;音乐课上，我学会了唱哆来咪……数学老师告诉我：不要到河边才开始造船，还没到就应该砍树;语文老师告诉我：不要希望每次耕耘都有大的收获，首先要有很大的付出;体育老师告诉我：胜败乃兵家常事;品德老师告诉我：诚实、礼貌是做人最基本的美德;音乐老师告诉我：用动听的歌喉唱出美好的人生;美术老师告诉我：用彩色画笔勾勒出自己明日的辉煌……
老师，每当我取得成功时，您就会投来赞许的目光??你真的很棒!继续努力哟;每当我受到挫折时，您就会投来鼓励的目光?你不能气馁，坚持不懈就会到达成功的彼岸;每当我犯错时，您就会投来严厉的目光??你不应该这样，相信你是一个知错能改的好孩子……
老师，您对我的付出实在太多太多!我即将毕业了，在此真诚地对您说一声：“老师，谢谢您!”
再说一声谢谢
我们即将毕业了，即将上我们向往的中学了，但也意味着我们要离开温馨的母校、敬爱的老师与朝夕相处的同学了。
在毕业前，我有一大堆话要向母校以及老师、同学倾诉。
母校啊！是您，给了我这么美好、纯洁、惹人喜爱的环境；是您，每天都敞开大门欢迎我，使我拥有一天的好心情。在此，我向您真挚地说一声：“母校，谢谢您！”
老师，是您教育了我，使我懂得了做人的道理，是您，为了使我们这棵棵幼苗长成参天大树，不顾刮风下雨，为我们操尽了心。如果没有您，哪能有我们的今天啊！
还有与我朝夕相处的同学，是你们，在我遇到困难时伸出援助之手；是你们，在我伤心难过时，跑来安慰我。我觉得你们真是我人生道路上不可缺少的伙伴。
最后，我再向你们说一声：“母校、老师还有同学，谢谢你们，谢谢，谢谢了！”
再说一声再见
一声再见，是与我的同学们所说。忘不了我们在同一屋檐下那朗朗的书声，忘不了我们互帮互助的温馨画面，忘不了我们为了一道题争得面红耳赤，忘不了我们为了同一个荣誉那齐心协力的努力！这条路上，我们曾相伴而走。一声再见，永记我们的点点滴滴，铭记那一张张面庞！
一声再见，是与我的恩师所说。看着那不知落下您多少脚步三尺讲台，看着那白了又黑，黑了又白的黑板，看着那精心批改过的一本本作业!一声再见，我为您深深地弯腰，感谢您对我的培养！我才疏学浅，只记得“一日为师，终生为父”。
一壶老酒绵香醇厚，一首老歌情意悠悠，一段岁月天长地久，一群朋友知心牵手，一声再见阔步前走！
回首，说声：“再见”！
再说一声“珍重”
六个春秋化作一柄明亮的镜子，透彻的映照着我们。时而取下镜子，揭开那层薄薄的，却饱含岁月沧桑的轻纱，也会清楚的展现出一幅五彩斑斓的画卷，我们的身影清晰可辨。同学们，就在这离别的时刻，让我们再说一声“珍重”吧!
第一声“珍重”我要献给伏洋。他的憨厚老实，将永远不会被我遗忘。我最喜欢他思考问题时的样子，就像卡通片里的“喜羊羊”一样。昨天下午，大家去大教室上科学课。杨主任让没有凳子的同学坐在自己的桌子上。伏洋一下跃到了课桌上，左顾顾，右盼盼，不是摆动两下双腿，不亦乐乎：“爽，太爽了！”“咔嚓”一声，灯关了。同学们都全神贯注地观赏科学节目，但伏洋沉不住性子，他喜欢这种气氛，不停的对我做鬼脸。但终于，他疲倦了，歪着脖子、眯着眼睛咂了咂嘴。我凝视着他的样子，突然从眼里渗出一滴泪水。我赶紧仰望天花板，掩埋了泪珠。毕竟这可能是他最后一次天真的流露出可爱的样子，我不敢相信可怕的现实。伏洋，珍重！
第二声“珍重”我要献给李苏粤。他的风趣，他的老实，也永远不会被我遗忘。我永远忘不了排位的那一天：我站在他后面，天真的认为也能顺顺溜溜的做到他后面。但老天糊弄人，他被分到最北边，我居然被分到了最南边骂我郁闷极了，痛苦的留下了泪水。为什么老天要拆散一段友谊？为什么我们在最后一年也不能一起相处？为什么为什么为什么？……突然，泪眼模糊中，出现了一个身影：李苏粤！他平淡而不乏幽默地说：“看来我们又要进行一次‘穿越座位的友谊’了！”我笑了，泪水再一次夺眶而出……你永远是我最好的朋友，李苏粤，珍重！
同学们，来世，无论山崩，无论地裂，无论海啸，无论无论无论……我们将永不抛弃这段友谊。同学们，再说一声“珍重”！