一堂文学院关于小说写作的讲座稿子，这一课主要教学《人物传记》的写法（铁萼堂出品）。讲座分为三大部分：
第一部分：小说写作的两大古老分类
第二部分：人物传记的四种写法
第三部分：人物传记的第一道工作——了解人物
我把重点用记号笔标记下来，这样之前有征询过我传记写作的武林人物，便可以由此了解，哪一种形式更适合自己。
爱好写作的同道，则可以学习参考写作技法。这课也会在一些书院课堂上讲座，课堂上可能会随机延展开来，但主体基本就是这些内容，关于人物传记的写作。
1017年11月16日第一版。近期实在太忙，本文1万多字，由我一个上午写成，没有经过仔细审校，出现错字、病句、逻辑不够严密的地方在所难免，请读者朋友理解。
第一部分：文小说写作的两大古老分类
1 小说写作的两大类：人物小说与情节小说
小说统分两大类，古老的分类法：人物小说与情节小说（又叫故事小说）。这是感官形式而言，归根结底还是人物小说。因为事情是人在做的，最后评论还是要探讨故事表现出来的人情与人性。即所谓历史人文。
故事小说以情节为主要探讨对象，甚至就是以记录事件为主。比如《三国演义》，而相比较《西游记》虽然也写九九八十一难，但围绕着孙悟空，便有了人物小说的特点。
它们的区别，只不过是写法上故事小说是由事件发展统领全篇，通过事件的考验，来彰显人物的个性；而人物小说则是直接围绕人物，尤其他的情感与思想来进行，但是必然也要通过事情来表现。
或者说，人物小说写一个人经历的很多事，写家族的变迁，一晃就是三十年过去了，比如《康熙大帝》的一生就是短短的五十集，你用两个周末就看完了。而故事小说，可以围绕一个难题就能展开很长篇幅，比如电视剧《狄仁杰》的断案推理。简单到一个东西丢了，你可能要费上比当事人更多的时间去跟着着急。（小说的三大速度，是另外的非常重要的课题）
这两种根本写作方法，在我们的小学作文中就开始得以锻炼了，即是如《我认识的一个人》以及《暑假里的二三事》。只是在当时的练习中，我们的重点只是“描写”。以简单的描写人物的形象与景物的形象为主，训练我们如何呈现“我看到了什么”。
这叫做观察训练。是写好小说首要的一环。
我之所以写作好，一方面是家庭熏陶；一方面是我写的有特色，几乎每篇作文老师都要在班上朗诵，小说被朗诵了五年；然后更重要一方面是我练习的多——我要负责几个差生的作文写作任务，要教会他们，教的时候，便会总结出很多写作技法。然后是一点天赋——观察，我从小画画就好。
而就一个孩子来说，能写出好的作文，并非是我们对“中心思想”的谋篇表现，而就是观察得好。中学时候我们学习到的更多就是“中心思想”与论述了。论述是为了分析别人的文章，向高手学习描写技法的过程。
只是课堂上，我们更多是注重的是文笔，因为涉及到散文的优美，很多人成不了小说作家了。成不了作家也是从这个时间决定的，因为过分注重修饰了，朝着散文诗人去发展了。
——轻轻的我来了……
——荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多……
……
就这个调调下面，话都不能好好说了，你还怎么谈事？
张无忌见到金毛狮王谢逊，如果这么描写：我的家里有个人很酷，三头六臂，刀枪不入，他的手掌有一点粗，牵着我学会了走路。干爸！干爸 ！我们去哪里呀？
还打不打了？小心我用狮子吼震伤你！
而很多差生，喜欢看武侠小说的，或者一些好学生，喜欢看历史、生物的，反而往往可能成为小说作家。尤其是容易成为“情节小说”作家。因为那时我们还小，很多感情上的事情并不能理解，对所谓“中心思想”也没有深刻体会，我们只是在学习价值观，而不是学习写作，吸引我们的更多就是故事情节。
这也就说明了，真正意义的小说就是人物小说，而人物小说也是最难写的。因为一个阅历不足的人，也可以把一个故事讲得绘声绘色，但因为他对事情的认识程度不够，故事也必然流于表面，如果再刻意的加入中心思想的话，那么可能因为我们自身的浅薄，让这个事情变得也很轻浮。
今天我们讲的是人物传记，而人物传记也属于人物小说的一种，无非可以是纪实性的故事为载体。
2 观察是写作的第一要素，它直接影响作品的高度与深度
观察，是写作的第一要素。因为你观察的深度，代表着你作品的深度；你观察的视角；代表着你作品的角度；你观察的高度，代表着你作品的高度。有了观察，第二步则是呈现。呈现分为描写与叙述，这些具体技法，我们本篇暂且不讲。
这种第一视角的写作方式，即反复有“我”出现的，在人物传记写作中也是应用很多的一种。所以不要认为，我们没有写作基础没有写作训练，所以写不好小说。我们在小学一年级的时候，就开始进行作文训练了，每学期都是要上交八篇作文是吧？
小学我们就知道，小说的几大要素：时间、地点、人物以及发生的事情；事情包括事情的起因、经过和结果，专业写作，在结尾之前还要有事情的高潮。专业的说，事情与事件并不是一回事。
小说中能称为事件的，是可以推动剧情进展的那些事情。除此之外，即便具备冲突矛盾，但于推动故事发展没有必要关系的，都不能称之必要的事件。
举例说：从A地去B地见一个朋友。小学作文中，我们只要表达出见到朋友后的心情就可以了，很高兴或很不高兴，只要你写的生动，都能拿高分。但在小说中不行，如果见这个朋友就是仅仅高兴了一下，与接下来的事情毫无关联，或者这个事件也毫无启发性，那么对这一堆文字来说，就是没有存在意义。
再比如：我找朋友的目的是借钱。我们便要围绕借钱说事，且必然是要有难度的，甚至要表现出中间各色人物的个性来的，不然你借就借着了，也没有说的必要了。
如果去的路上，我遇到一个小偷，小偷偷走了我的钱，我努力寻找，后来发现并不是小偷偷走的，而是我自己弄丢了，一个陌生人捡到了，他一路追赶还给了我。这些情节也很紧张，很有趣味，但是与我要借钱本身没有直接关系，也并没有推动事情的发展，那么这个段剧情也就是凑篇幅。很多人认为有个想法，有点趣味，就能写小说了，甚至认为把故事夸张一点讲出来就成，这都是很错误的想法。这种同学，往往连见到朋友的面，第一句话怎么进行怕都设置不好。
当然在电视剧中，我们经常看到此类剧情，忘记带钥匙、交通工具出现了问题等等，很多是通过这样的桥段引入新的人物的，是另外一种影视技巧。因为影视是演给观众看，而小说可以一笔说明：我认识了谁谁。
小说是否具备文学性，就是情节的处理应用。而所谓好作家要有想象力，尤其说想象力，不如说是串联能力。而串联能力又分事件串联与情感传感以及气韵串联。这些深入技法，本篇也暂且不论。
（第一部分讲课到此，进入提问解答环节）