、在做中学，以学促做、知行合一，，取得实实在在的成效。”,这句话也正适用于河外的教学课堂，让“做中学，做中教”这个方式，活跃在河外的校园里，于是河北外国语学院展开了教学课堂改革，把学生密切相关的课堂改革成为“车间式实境课堂”，“车间式实境课堂”是由知识体系传授课堂、原理展示与模拟课堂以及工学结合实际操作课堂三个课堂组成。在这三个课堂当中，又包含了本篇文章的主题，三个课堂的教学法主要是：“语言自然学习法”和“使用式教学法”以及“应用式教学法”，在三个教学法，深刻阐述了“做中学，做中教”的思想理念。
“使用式教学法”的内涵：
使用式教学法是一种教师在课堂中使用，并且与学生一起努力完成既定的教学任务，在课堂中教师是一个引导者，引导学生的思路，更好的完成教学任务，老师处于主导地位，学生则处于主体地位，教师能够掌握更好的教学方法，学生也能够掌握新的知识技能。
“应用式教学法”的内涵：
应用式教学法与使用式教学法不同，应用式教学法的主导和主体都是学生本身，在学生面临全新的知识时，自己给设定一个目标、任务，学生通过自己之前的知识或者借助其他工具，对新的知识进行探索，从而掌握新知识、新技能、新经验。
两个教学法主要都是为了学生能掌握新的技能，但两个教学法是相辅相成互为表里，两个教学法都要运用到教学任务当中去，不能舍弃其中一个，教师在授课的过程中，每一个环节都要紧靠“使用”和“应用”，同样的学生也可以做到“做中学”，在学习中应用，使所学的知识能够反复感悟、探索、领会，为完成任务的每一次都体现着学生在“应用”中学习的痕迹。
河北外国语学院教学法改革是使学生学到真知识、真技能的同时，更注重让学生树立良好的品格，建立起自己的德行高度，让准职业人成为有道德的人，“使用式教学法”和“应用式教学法”不单单应用于我们的教学任务中，它也适用于我们的生活实践，学生无论是在校园，还是在日后的工作实践中，河外学子都可以通过这两个教学法，在人群中脱颖而出，带着河外文化和学院管理文化做到做事先做人的优秀品质，这样河外的学子们才能够出类拔萃，展现自我品质。
目前，“使用式教学法”以及“应用式教学法”在河外的校园里广泛应用，摆脱了之前僵硬的传统授课模式，在河外的课堂中已经看不见了，老师在上面滔滔不绝的讲学生面无表情的现象，取而代之的是生动灵活的课堂氛围，相信在不久的将来，在两个教学法运用的基础上，可以培养出一批又一批，高品质、高质量、高水准的准职业人。
宋雨编辑整理