这并不是说解剖学老师和学生的情感比常人更丰富，而是教学环境让人容易落泪。
“人体标本需要福尔马林固定，福尔马林的刺激性很强，所以我们上课真是鼻涕眼泪一起流。”隋鸿锦说，这种环境，导致很多人不愿从事解剖学。
1992年，隋鸿锦第一次接触生物塑化技术。他意识到，这项技术对解剖学教学很有价值——它可以改善解剖学的工作环境。
此后，他的人生和事业，便与这一技术结下了不解之缘。
“生物塑化技术不采用甲醛作为防腐剂，而是用一种高分子材料，替代标本中易腐败的物质，比如水、脂肪等，达到长期保存目的。”隋鸿锦解释道，生物塑化标本是干性的，没有刺激性气味。
最初，隋鸿锦团队利用生物塑化技术，给各大高校做人体标本。后来随着标本数量越来越多，他意识到，生物塑化技术不仅可以很好地改善解剖学教学环境，还能让人体标本走出学校，走入公众视野，比如——举办人体展览。
1543年，人体解剖学鼻祖维萨里发表了著作《人体构造》，第一次从科学角度阐释人体结构。他特地邀请著名艺术家为著作绘画插图，希望人体标本能走近大众。
“我专门设计了一个名为农夫的标本，造型模仿《人体构造》里的插图。一方面体现科技进步，另一方面也是向维萨里致敬。”隋鸿锦说。
“我非常吃惊。1936年同济大学庆祝成立29周年时，就已经有了人体标本展览。20世纪80年代，很多医学院校也把瓶装标本拿来展出，舆论评价也很不错。为什么我们在21世纪办的这个展览却受到如此多批评？”隋鸿锦有些不解。
“可能因为我们使用的是一项全新的技术。新事物推向社会之后，社会了解它、认识它，到最后接受它，需要一个相当长的过程。”隋鸿锦后来这样分析原因。
令他欣慰的是，也有不少观众留言对展览表示支持。一些专业性媒体，也发表评论呼吁给予人体标本更多宽容。
2004年底，隋鸿锦被《科学时报》评为当年的“科普十大公众人物”之一，并被称为“最大胆的科普公众人物”。
“展览，绝对不是简单地把展品放在那。每一个展品，都要讲故事。”这是隋鸿锦关于展览的经验之谈，“展览要能激发观众最深层、最温柔的情感。”
在他看来，人们都想了解自己的身体、关心自己的身体。但在生物塑化技术出现之前，大部分人没有机会看到人体标本，只能通过书籍、图像、视频来了解。如今，人体标本展览为公众提供了直观了解自身的机会。
“提到人体展览，许多人想到的词是恐怖、血腥……但当观众真正看到这些标本时，会发现它有美感，有动感，还有教育性。”
隋鸿锦团队特别在人体展览中加上了病理标本，通过对比，让观众了解到疾病多么可怕，健康多么可贵。例如一组展品，一个是不吸烟者的肺，一个是吸烟者的肺。肺部颜色对比让观众震惊，很多人看过之后当场表示不再吸烟。
“通过这种方式，人体标本不再是冷冰的展品，而是和观众的生活、情感紧密结合在一起。”在隋鸿锦看来，展览陈设更重要的是内容发掘。“内容发掘需要用心和创新，只有创新才能发掘出有生命力的内容，形成特色。”
在几次演讲中，隋鸿锦都提到了上海复旦大学医学院一个人体展馆的故事。“那个展馆只有300多平方米，但内容很丰富，他们发掘出了很多遗体捐赠者的故事，对每一个观众都是一种心灵冲击。”
2016年2月14日，一条鲸在江苏如东搁浅后死亡。经过4年多时间，隋鸿锦团队把它做成了标本。这个展品长度接近15米，重达40吨，创造了两个世界纪录——第一，它是世界上第一只被塑化保存的抹香鲸；第二，它是目前世界上最大的塑化标本。
为了这个展览，隋鸿锦团队准备了很多鲸的故事。比如，在第一个展厅中，摆了两个庞然大物——鲸鲨和小须鲸，通过两者的对比，让观众感受到鲸鱼跟鱼的区别。
在图书方面，他编著高校教材教辅，还投入大量精力编辑出版多部科普书籍，《人体的奥秘》便是其中之一。以《人体的奥秘》为基础，出版发行场馆展览图册4册、10多种文字、21个版本，总发行量超100万册。
在博物馆领域，隋鸿锦于2009年创立了生命奥秘博物馆，先后被评为“全国优秀科普教育基地”“全国海洋科普教育基地”，还获评中国科普联盟“科普研学十佳品牌”。每年，他都会走进博物馆进行几十次义务讲解。“每当看到孩子们好学的眼神，我都非常开心，激发他们对科学的兴趣，就是为国家播种科学的种子。”
在网络科普方面，隋鸿锦设立了近70个“科学星球”微信群，每周义务在生物微课堂开讲，传播爱护自然、保护动物的理念。此外，他还每年赴多地开展10余场科普讲座。
2019年1月，隋鸿锦编写的科普丛书《生命奥秘丛书》获国家科技进步二等奖，这是中国科技界的最高奖。
“不知不觉，我已经做了近20年科普工作。作为中国解剖学会科普工作委员会的主任委员，我深知科普人体知识的重要性。同时，我也意识到，科普工作必须依靠广大科学工作者携手努力，共同推进，要培养专业的科普队伍，教会未来的科学家如何做科普。”做好科研之余，隋鸿锦带着课题组的年轻老师和学生们一起开展科普工作，并利用学会平台召集全国医学院校的师生参与到解剖学科普事业中来。