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6月8日下午，2015年普通高校招生全国统一考试落下帷幕，各科试题也陆续显露真容。今年的高考试题体现了什么样的命题方向？呈现出哪些特点？较以往的试卷有怎样的变化？这都引发了社会各界的高度关注。为了帮助考生和家长更加深入地了解今年的高考试题特点，把握试卷整体情况，本报特邀请市二中资深教师对各科试题进行了简要点评和分析。
语文
时事与传统结合 知识和能力并重
息文娟 杨红云
从总体上看，今年的高考试题从题量到各板块的分值，基本沿袭了2014年高考试题的形式，没有偏题怪题。但在具体设题方面有所突破，给学生耳目一新的感觉。整套试题具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
一、写作
今年的作文题一改往年的文体自选的要求，选择了书信体的形式，统一以“明华”为写信人，要求具体而明确。这一形式的变化，由过去的要求学生“能写论述类、实用类和文学类文章”变为写实用类文章。这种方式，除了考查考生的表达运用能力，还注重了对实用类文本形式的考查。一题多查，综合性强，也更贴近生活。
作文材料侧重了规则与道德的思辨性，材料内容具有时代感，与我们平常的生活、时代、社会紧密相关，能够弘扬主旋律，传播正能量。作文立意角度较多，考生不会“无米下锅”，也无虚构、套作的必要，比较切合他们的思想与认识范畴，能够考查学生的认识深度，引导学生树立正确的价值观。
二、实用类文本阅读
试题仍然采用传记的形式，与往年不同的是，由他传改为自传。题型设置依然是四道题，分别为五选二和三道主观题，其中第（2）（4）题侧重考查分析综合能力和探究能力，但第（3）题翻出新意，特别涉及自传文体的特点。
以往新课标卷考题一直采用他传的形式，学生形成了习惯思维，面对今年小有变化的自传文体形式会感觉略有难度。可是实际的考查内容并没有本质的变化，只是“新瓶装旧酒”，所以提醒学生面对高考要灵活处理。
特别值得一提的是，2015年考纲所给的新闻对比阅读的题型示例今年并没有考到，但这也是一种考查的新角度，平时备考也需关注。
三、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
古文仍然选取的是人物传记，为《宋史·孙傅传》。总体难度不大，题量设置没有变化，依然是三道选择加两句翻译。但今年删去了传统的文言实词题，在去年考查文言断句的基础上，增加了对古代文化常识的考查。考生对这一变化不会感到陌生，因为2015年考纲题型示例已经出现了这种题型，平时备考一般也会侧重这方面的训练。翻译题较往年难一些，要点涉及古今异义词、词类活用、特殊句式等方面。重点的实词、虚词翻译也有一定的难度，如“庶”“济”“之”等。但所设考点都可以在课本中找到依据，要求考生具备扎实的文言文功底。
（二）古代诗歌阅读
所选文本体裁为唐诗，题材是边塞诗，作者是岑参。题型上沿用往年两个主观题的形式，一个注重其艺术性，一个着重考查其思想性，分配合理，能较好地考查出学生对本诗的全方面理解。只是在对艺术性的考查方面较往年有变化，采用的是初中所学诗歌和课外诗歌的对比阅读，这种新形式综合性较强，能检验出优秀学生的水平，所以在高中阶段对考纲要求的初高中必背篇目除了单纯的背诵，还要加强对古诗文内容的理解以及对突出的表现手法的掌握。
（三）名篇名句默写
篇目的选择上沿用了近几年的高中两篇、初中一篇的形式，考查方式还是去年的情境理解式默写。第一句仍然出自屈原的《离骚》，让好多学生感到诧异，这一点也出乎大部分老师的预料，连续两年考同一篇目的情况甚为少见，但考生一般不会感觉有难度，因为对如此重要的篇目在复习时应该已有充分准备。
除了以上三个板块有新的变化，其余如现代文阅读、文学类文本阅读、语言文字运用等均与去年保持一致，考生作答得心应手。
总体来说，今年的高考语文试题稳中有变，在内容考查方面突出了社会热点问题，加大了对传统文化的考查力度。这就要求考生不能一味只读圣贤书，而是要开阔视野，关注时事，亲近传统文化，在继承中发扬。另外建议备考一定要以纲为本，特别关注考纲中的题型示例，让备考更具针对性、实效性。
数学
大稳定小创新侧重基础知识和能力考查
王亚所孙玲玲苏海英
一、试卷总体评价
今年的高考数学试卷的结构保持了新课程高考数学试卷的一贯风格,试题设计体现了“大稳定、小创新”的稳健、成熟设计理念。试题整体难度适中，注重考查考生的基础知识、基本技能和基本数学素养。试题中对立体几何、数列、概率与统计、解析几何、函数与导数等主干知识都进行了重点考查，侧重通性通法，尽量避免特殊技巧，偏重对学生逻辑思维能力、分类讨论能力、运算能力和转化化归能力的检测。同时，在选择填空题中覆盖了复数、简易逻辑、概率、三视图及球、程序框图、二项式、平面向量、函数的基本性质与不等式、三角函数的化简求值、图像与性质以及解三角形、椭圆与圆、线性规划等内容。试卷从多视角、多维度、多层次地考查数学思维品质,考查考生对数学本质的理解,考查考生的数学素养和学习潜能，充分地体现了以知识为载体、以方法为依托、以能力为考查目的的命题思想。
二、与2014年高考试题的比较
在难度上稳中有升，在考查形式上，变化较大的是概率与统计，其中选择题由2014年的古典概型变为考查相互独立事件的概率，淡化了对排列组合的考查，解答题19题由2014年的频率分布直方图中求平均值和方差、正态分布与二项分布的考查变为对回归分析的考查。立体几何小题由多面体转为旋转体的体积表面积的计算，也是本套试题的一大亮点。
三．题型分析
1.三角函数：主要考查诱导公式，两角和与差的公式，三角函数的图像与性质（单调性，周期性） 解三角形等，其中16题重点考查学生分析图形，适当设置变量，建立三角模型的能力，若变量设置不合理，则会增大运算量，由此看来此题难度较大。
2.数列：遵循17题两年数列两年三角的命题规律，考查数列的通项公式及前n项求和中的裂项相消法，题型常见，方法常规，较易得分。
3.立体几何：选择题第6题题型新颖，以《九章算术》中一道数学问题为背景考查圆锥体积运算以及扇形的弧长公式的应用，考查方式创新却不偏怪，给人以数学的美感。解答题18题第二问由以往的线面角、二面角变为考查异面直线所成角，考查了学生的空间想象能力、计算能力。
4.解析几何：第5题以双曲线为载体，考查点的纵坐标取值范围，可应用转化思想，结合解析几何中常用结论（焦点三角形的面积公式）取临界值可快速解决，也可坐标化转为函数求值域问题。一题多解，体现了小题解法的灵活性。解答题20题是以抛物线为载体，考查抛物线的切线、定点定值问题，难度适中。
5.函数与不等式： 第21题展现了数学学科的抽象性和科学性，考查导数的几何意义以及运用数形结合思想，分类讨论思想研究函数的最值及零点个数问题，很好地考查学生理性思维的广度与深度，对考生的探究能力提出了较高的要求。
四．对今后数学备考的建议
注重基础知识，讲规范，抓落实。高考命题源于教材，又高于教材，因此在学习中切勿偏离课本，要充分发挥教材中知识形成过程和例题的典型作用，做到基础知识学习和基本训练常抓不懈。要以培养自己的学习能力、思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力、自学能力为重点，努力提高学习积极性和学习兴趣，重点突出对创新和应用意识的培养。
英语
设题新颖 词汇量加大
谢春燕 郭领娣
从今年英语试题的整体来看，无论是试题的难度，还是题型的设置，都基本延续了2014年新课标卷的模式，但同时也出现了一些变化，如词汇量的加大、阅读中设题的新颖、基础知识考查范围加大等。
听力部分中的话题很常见，涉及时间、天气、度假、租房等，最后一段相关 The London Trade Center的独白是难点。在设题上do类问题还是不少，如3、5、9题。数字类问题涉及到1、6、15、17题。这提示我们在平时备考时应该更注重常规话题的训练。
阅读理解部分分别考查了应用文、记叙文、人物传记和说明文四种文体，七选五阅读是学生比较熟悉的小标题型。在设题上更注重学生对文章的理解，所选用的文段语言地道、材料可信、信息充足，具有明显的时代特征，渗透了情感态度及文化意识，体现了新课标提倡的语言学习的跨文化交际性。阅读的考查以细节题居多，生词量不大，但对考纲词汇的考查范围加大，而且设题题干和选项相对较短，大部分同学反映答题较顺利。
完形填空部分还是沿用了最常见的夹叙夹议型文段，以实词考查为主，其中动词7处，名词6处，形容词和副词6处，连词1处，动词考查难度较大，形容词考查中watery并不常见，要利用构词法去猜测该词的词义。这启示我们在词汇学习中不能只讲究汉语意思，更应该走进文章体会词的真正含义和用法。
语法填空和改错是两个密不可分的基础知识考查题型。语法填空的难度较2014试题略有加大，尤其是“a few hours 62 before, I’d been at home in Hong Kong. ”一题，对于before与ago两词区别的认识不能始终停留在汉语含义上，而应该努力用时态来区分。所以我们对于词的把握更应该以英语词汇运用的语境为主。就整体设题来说很基础，考查谓语动词2处，非谓语2处，定语从句1处，介词1处，副词2处，名词1处，其中有提示词的为7个，无提示词的3个。
书面表达题是汉语提纲式，内容贴近生活，让学生有话可说，在时态、人称的审题上也非常容易，得分的关键是学生的表达以及在表达时的语气，这都是这一道题出彩的地方，这也提示我们在备考时要结合语境多写多练，多记忆原汁原味的英语材料。
继承中求创新 回归中有突破
贡军荣 刘双萍
，又延伸到鲜活的生活，突出主干知识，充分体现新课标高考以能力立意，注重考查学生对知识的调动、检索以及运用基本观点对材料问题进行描述阐释和探讨论证的能力要求。整体来看，本套试题呈现以下三个主要特点：
一、继承
1、试题形式。与2014年一样，试题板块明晰。选择题依然是四道经济生活、、一道文化生活、四道生活与哲学的组合，呈现方式沿袭往年多为组合选项（4选2）；主观题与往年一样四本必修中分别有一题为非选择题；新课标Ⅰ卷39（3）问依然是探究性的开放题型。
2、试题内容。首先凸显主流价值观，体现立德树人的育人目标，注重正确世界观、人生观和价值观的引领，增强考生的公民意识和社会责任感，比如新课标Ⅰ卷20题《校训的故事》引起社会强烈反响。其次直击社会热点，试题材料贴近生活和实际，富有时代气息，如23题以生活中“卤水豆腐”为背景材料的哲学命题，39题背景材料纪录片《记住乡愁》的综合命题。
二、回归
1、回归教材。。整张试卷没有古诗文、漫画等题型，大大降低了试题的难度；其次回归教材本身。整张试卷没有偏题、怪题，命题深入浅出，依纲重本，夯实基础，并且试卷覆盖知识面广，突出主干核心知识，如新课标Ⅰ卷39题第（2）问运用认识论的相关知识，结合材料分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因。
2、回归生活实际。如新课标Ⅰ卷12题考查替代品等知识；21题考查安全意识的原因都是很“接地气”的材料，贴近生活，贴近实际，贴近时政，贴近学生。
三、创新
回归并不等于照搬书本，试题突出考查学生的综合能力和综合素质，试题要求学生要运用发散性思维，多角度、多方面、多层次分析和回答问题。，说明政府应该如何强化预算管理”不仅要求学生具备相关的课本知识，更要求学生具备分析材料、解决实际问题的能力。39题第（3）问开放性比较强，学生不仅从课本知识分析本题立意，更需要具备很强的文字表达能力和较好的世界观、人生观、价值观等情感能力。
历史
形式灵活 更接“地气”
魏朝惠 杜娜
文综历史试题，总体看，稳中有变，注重创设新情境，凸显能力立意，灵活考查教材主干知识，特别是历史思维能力的考查，全面渗透新课程理念。
一、 在题目设置方面，与去年相比相对稳定，仍然以新材料、新情境为载体，灵活考查基础及主干知识。材料阅读、信息获取难度有所降低。增加了表格、图表、图片等题型，与去年相比，试卷形式更趋灵活，整体试卷呈现图文并茂的特点。
二、 试题的时代气息浓厚。；，来反映大众关注的养老退休制度改革问题。46、47题显性突出抗日战争及世界反法西斯战争胜利70周年这一社会热点问题；45题唐代币制改革隐性考查当今世界瞩目的国际货币金融问题。
三、试题稳中创新，考查学生的发散思维依然是一大亮点。例如41题，运用所学知识多维度、开放性的考查学生对问题的史论结合、探讨问题的能力。
四、试题较接近“地气”，接近学生的认知水平。整套试题没有偏题、怪题，呈现形式简洁明了，设问关键词明确，所有这些有利于学生的针对性的解答，让学生在理解与思考方面不觉突然与陌生。
地理
题型稳定 密切联系实际
马慧娟 杨慧茹
今年文综的地理试题继续延续往年特点，题型稳定，以图形为载体，重点考核了地理学科的主干知识，重视基础，考查能力。整体难度不大，但立意新颖，基本上体现了高考试题平稳中有创新、有突破的思路。
一、试题设计以图表和材料为背景，考查解读图表和材料信息的能力
，内容丰富，信息多样，学科特点突出。如选择题的10-11题的坐标图，考查学生分析数据随时间变化的信息解读能力；37题热棒的景观图片和其散热的工作原理示意图，考查学生图文结合进行分析和语言表述的能力，符合文综四项基本能力的考查。
二、试题考查主干明确，倾向于地理学科思维的考查
试题中地理主干知识突出，如37题重点考查农业区位分析和工业，另外等值线判读、气候图判读、是否赞同发展卤虫捕捞业、年平均气温低的原因、经纬网等均为中学地理教学中重点内容。通过考查地理的主干内容，对高三地理学科复习起到明确的导向作用。
地理学科思维的考查主要体现在选择题4-5题，该题考查甘德国际机场成为世界上最繁忙及枢纽地位下降的原因，超脱于课本之外，但在考纲之内，实质是体现了对地理思维中交通运输点区位的考查，要求学生在复习过程中不拘泥于课本，掌握地理问题分析的思路和方法；另外，综合题的设问比较新颖，没有现成的模板可以借鉴和套用，对学生平时地理思维的养成要求较高。
三、突出体现以区域为载体的特点
今年的高考试题对于区域为载体的特点把握较为突出，7-9题的渤海及附近区域、10-11题的甘德国际机场、36题的大盐湖、37题的青藏地区、43题的东南亚地区等都充分的体现了区域地理作为载体在中学地理学习中的重要作用。
四、密切联系生产与生活，不脱离实际
今年地理试题不仅要求考生能够理解地理知识、规律和原理，还根据新课程的要求，倡导“学以致用”，要求考生能够运用相关地理知识、原理和规律分析问题和解决问题。如试题1-3利用雨水花园为背景，考查水资源的问题，这也为我们在生活中解决类似问题提供了方向。
物理
稳中求变 注重考查能力
张国英 郝树凯
今年物理试题最大的变化是知识点的考查分布，必修部分的95分中从去年的电磁学59分、力学36分变为了今年的电磁学39分、力学56分，但是所考知识点比去年更趋于基础。压轴的25题一改近10年的习惯，不再考查大家所重视的带电粒子在复合场中的运动及电磁感应，而是出乎意料地考到了一道力学中的典型模型——板块模型。这套试题提示我们要摆脱各个题型的固有模式，重视知识点的基础训练，跳出题海战术，促进能力的提升。
本套试题还有以下三个亮点：1、借助实际问题考查物理知识，如第18题借助打乒乓球这个运动项目，考查平抛中的临界问题；第21题通过我国发射的“嫦娥三号”登月探测器考查天体中的受力分析、运动分析及能量分析。2、电学实验设计新颖，考到了电表改装及校准，难度稍大，一些同学无从下手，很容易拉开差距。但是如果掌握了平时训练的一些方法，拿下这个题也不算困难。三、选修题的考查由以往的一个选择题加一个计算题变为了一个填空题加一个计算题。这样会增强学生对主观计算和理解能力的要求，并且选修34题还出现了对选修实验的考查。
此外，本套试题还呈现出考查基础和总体平稳的特点，具体表现为：1、第14题考的是带电粒子在磁场中运动的基本公式，这是唯一对带电粒子在复合场中运动的知识点的考查，分值是6分，相比往年对这个知识点的重视程度有所下降。二、16题变压器的应用在2014年高考大纲中由Ⅰ级要求变为了Ⅱ级要求，今年高考题中对这个知识的考查得到了加深。
通过对本套试题的分析，我们可以得到有关备考的几点启示：1、把握考试说明，按照考试说明复习，不作要求的就不用浪费时间，要求高的就多花时间。多关注考试说明的变化，及时调整复习策略。2、注重理论联系实际，用物理规律来解决实际问题的要求逐年加强，我们有意识地把物理知识和生产生活相联系。3、注意养成好的答题习惯，尤其注意格式一定要规范，批卷过程是按步骤给分、按方程给分，最后计算结果只占少部分分值，只要方程正确、步骤规范就能拿到大部分的分值，如果只想在考试时再规范自己的解题格式必然会分散精力、降低速度、影响发挥。
化学
新颖简约 难度适中
徐爱荣 王福国 宋红艳
本套试题没有出现偏、难、怪的试题，整体结构依然延续7道选择题加3道必做题和三选一选修试题，基本遵循“稳中求变、立足基础、突出能力、锐意求新”的命题思想。
全卷梯度适中，覆盖面广，重考查基础能力，所涉及的知识内容几乎覆盖了高中化学所学知识的全部重要内容，比如：第7题硝酸性质的考查，第9题简单有机物的合成，第10题实验操作及分析，第11题电化学，第12题元素周期表及周期律，第13题的电解质平衡图像。
部分题目初看比较朴实、平和，都是考生熟悉的题干，如27题考查制备硼酸(H3BO3)的工艺流程，制备硼酸的陌生方程式的书写、提高速率措施、调节PH除杂的目的、加双氧水的作用、融在新情境中考查电子式等都是考生熟悉的题干，但深入解题后又会发现与过去已做过的题目不同，易于掉入出题人的陷阱。
部分题目需要学生具备很强的实验设计能力，从今年的实验题来看，已经跳出考查有机实验的惯性，向学生严密的实验设计能力转型，更有利于人才的选拔。
第28题整体难度不变，侧重点有所改变，盖斯定律计算、平衡常数计算、KSP计算依然是考查重点，特别突出图像的处理能力，要求学生从图表中获取有用的信息，并对信息进行合理的整理与归纳转化，提炼出其中的规律，再将它应用到解题中去，这成为本套试题的一大亮点。
选做题物质结构特别注重课本知识的回归，考查内容自旋、杂化轨道类型、共价键的类型、等电子体、根据物理性质判断晶体类型，金刚石石墨碳原子共用问题，整体偏向识记知识考查，与以往不同的是没有晶报计算的考查，使得整体难度下降，
有机题以基本化学原料乙炔为基础，回归了对同分异构体书写、原子的共线共面的考查，并且难度有所增加，突出考查了有机合成的路线设计。
试卷的较多试题来自课本，源于平时的练习，以基本概念、基本原理和公式的应用为切入点，考查了学生对基础知识的掌握程度，同时还有提升，对理解和应用能力、运算能力及对解决综合问题的能力进行了考查。总体来说，这是一份难度适中、同时又有一定区分度的试卷，比较有利于考生正常发挥。
生物
考查核心知识 重视四大能力
李宁丽 王娜
理综考试已经落下帷幕，纵观今年理综试卷，生物试题一直传承着一贯的命题思路：考查主干知识的理解与应用，命题灵活，同时在能力的考查方面一直是重中之重。
一、命题难度略降，难度分布与2014年相似
整体来看今年试题难度略低于14年，难度分布方面中等偏下难度题目为主，中等难度题目集中在非选择题个别小题。例如选择题1、2、4、6和非选择题31、32都比较简单，其中涉及元素组成、原核生物和真核生物结构上的区别、标志重捕法的适用范围、能量流动的特点等都是学生很熟悉的知识。
二、考查核心主干知识的理解和应用
试卷内容的考查与考纲的要求相符，但命题灵活、综合性较强，不考查偏、难、怪。例如29题考查光合作用中光反应和暗反应之间的联系和区别，光照和黑暗的交替频率对光合作用产物量是有影响的。30题以“肾上腺素和神经递质对心脏活动的影响”作为命题背景深入考查了神经调节和体液调节的联系和区别。32题考查基因的分离定律、自由交配同时结合显性纯合致死的信息。
三、重视四大能力的考查
理解能力、实验探究能力、获取信息能力、综合运用能力依旧是考查重点，失分率最多的环节应该在获取信息能力方面，如选择第5题，中心法则中蛋白质不是遗传物质，但题干信息中“致病蛋白可以诱导更多的正常蛋白转变成致病蛋白，实现所谓的朊病毒增殖”是解题的关键。
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