Get重点!人物传记阅读7种题型,不再丢分!

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（看分答题、分点答题、力求全面）

根据题目的要求把握筛选的标准，确认信息材料的检索区间；把主要信息进行整合。
　　信息主要有：

        ①文中的基本概念和对重要概念的解释和阐述；

        ②表达文章主旨的语句；

        ③文中的概括句；

        ④文中的过渡句。
　　选择题：常见的迷惑项采用的转换方式有：

        ①意项增加或减少；

        ②表述对象变化；

        ③角度转换；

        ④语境转换；

        ⑤正面和反面转换；

        ⑥限定、修饰语变化等；

        ⑥不成因果。
　　问答题：找准位置，认真理解，抓住特点，分点概括。
　　有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。

要明确传记的第一主角是传主。任何伟大的人物或重要的历史事件，都是为了塑造传主形象而存在的。
　　方法：一是抓住主要事件，高度提炼；二是联系社会背景。
　　把握传主形象特点（性格、精神品质等）：
　　①抓评议性、概括性的关键词句。
　　②抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写，分析细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。
　　③抓传主背景与作者意图。
　　分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。

　　重要句子：主旨句、文眼句、总起句、概括句、过渡句、总结句、哲理句、含义深刻的语句等。分析时注意句子所在的文段、前后文。分析可能包括基本含义和深层含义表里两层（象征、比喻、双关、言外之意)。
　　具体方法有：
　　切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。
　　还原法：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。
　　瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中“抠”出来。
　　一是从分析句子的修辞手法入手；
　　二是从分析句子的位置入手：
　　1．位于文章的开头
　　①点明主旨，领起下文。  ②设置悬念，吸引读者。  ③蓄势（张本，铺垫），奠定感情基调。 ④点明思想感情变化的线索。
　　2．位于文章的中间
　　①承上启下的过渡作用    ②衬托作用。  ③渲染，烘托气氛。  ④点明主旨。
　　3．位于文章末尾
　　①总结上文。   ②呼应上文。   ③卒章显志。
　　三是从分析表达的感情入手。

方法：这方面主要从传主的优越品质出发。看材料和中心、人物、主题的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。
　　选材的处理：——详略得当
　　传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。
　　详写：读者陌生；符合主题/突出人物性格。
　　略写：读者熟悉；不符合主题。

段落作用或效果

　　1、开头段
　　开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。
　　2、中间段
　　承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容。
　　3、结尾段
　　点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。

首段的作用答题思路

　　（1）从内容上来看：统领全文，点明题旨，表达与主旨相关的某种感情。
　　（2）从结构上来看：引出下文、为下文做铺垫；照应/呼应题目中的……（分值一般很高，尤其应该注意）；呼应结尾。
　　（3）从效果上来看：①符合作用体效果的要求。②如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省的作用；小说中还有设置悬念的作用；连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。

中间段的作用答题思路

　　（1）符合作用题统一的思路，但是在结构上主要就是承上启下。
　　（2）中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。
　　（3）中间段如果比较长，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。

末段的作用答题思路

　　（1）内容：①表层：写了什么（可能会涉及结尾段的段意，或者结尾段中某一句话或景物的内涵）②深层主旨：总结全文，点明题旨（有可能是暗示主题），深化中心、升华感情。
　　（2）结构：卒章显志、呼应开头，照应题目。
　　（3）效果：渲染……气氛；奠定……感情基调；吸引读者，增加读者阅读兴趣；真实可信；手法的效果。
　　（4）备用术语：具有强化作者感情的作用，使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味等。

（人称、顺序、描写、修辞、表达，有首尾呼应、对比、衬托、欲扬先抑、详略得当、叙议结合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的表现手法）
　　1．人称
　　① 第一人称（自传）：指文本以当事人的口吻来叙述的方法。作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
　　② 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于面对面直接进行感情交流。
　　③ 第三人称（他传）：指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。作用：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
　　2．引用
　　是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料。
　　作用：
　　①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
　　②传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，体现出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。
　　③增强文章的真实性和可读性。
　　引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。
　　引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。
　　引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
　　3．表达方式
　　记叙顺序作用：
　　顺叙：按某一顺序(时间或空间)进行记叙，使文章条理更加清楚。
　　倒叙：
　　①能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜。
　　②强调作用，这一段主要写了什么，放到开头强调了传主的什么。（与传主精神、品质等的关系）
　　③表达作者对传主怎样的情感。（与作者情感的关系）
　　④深化了主旨。（与主旨的关系）
　　⑤使文章结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单调。
　　插叙：
　　内容上：①（如果是引述的他人的话，或是传主自己的话、书信等）突出了传记的真实性，使文章内容更充实。
　　②深化了文章主题。
　　③使人物形象更加鲜明。
　　④（如果是引述他人的话等就属于侧面描写）侧面烘托了传主的什么。
　　⑤（如果插叙的语段拿传主和其他人对化）通过比，衬托出了传主的什么。
　　结构上：⑥避免了结构的平铺直叙，使行文起伏多变，使结构更紧凑集中。
　　⑦对什么做了必要的铺垫照应，补充说明。
　　补叙：
　　对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。（采分点与插叙、倒叙同）

　　① 解题：表层含义，深层含义
　　② 线索的作用（小说、散文适用）
　　③ 突出了叙述评议的对象（传记、小说、散文）
　　④ 设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引了读者（与读者的关系）
　　⑤ 表现了传主的什么精神或品质（与传主的关系）
　　⑥ 点明了主旨，表达了作者的什么情感（与主题和情感的关系）
　　⑦ 使文章内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。
　　⑧ 修辞上：双关、反复、比喻、拟人、对比、引用

1．解答探究题的原则：有文本意识、“小论文”表述意识、条理意识。
　　（1）有明确的观点，探究所持的观点应该是健康的、合理的；
　　（2）探究要有依据，要立足文本，从文本中寻找佐证自己观点与看法的材料与依据，但又不囿于文本；论证要分点列出依据。
　　（3）联系社会现实适当展开，探究不能任意发挥，无限开放；
　　（4）结合人物的经历和性格特点，结合具体的历史年代，结合现代社会的认识、需要。
　　（5）语言通顺流畅，规范表述，书写工整。
2．探究题的答题格式
　　第一步：应写自己的观点，句式是“我认为……”或“我赞同……”
　　第二步：联系文本分析自己的理由，句式是“理由是：1……2……3……”，把理由分点罗列，并且联系生活。
　　第三步：可加总结句，句式“所以或因此……”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。
3．探究题的考查方向
　　（1）评价文本产生的社会价值和影响。
　　方法：将传主的品质放入社会生活中实事求是的表达。
　　（2）对文本的特色作深度思考和判断。
　　特色：思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。
　　方法：联系文章谈为何营造此种特色？它的好处、效果或不足以及你的建设性意见。
　　（3）探讨文本反映的人生价值和时代精神。
　　方法：从传主印象入手，找出传主的人生观，指出这种人生观反映了怎样的时代精神，有何积极意义。